Proposer des images ou photographies pour entrer dans les problèmes présente des intérêts :

• Dédramatiser la représentation qu’ont les élèves d’un problème de mathématiques.

• Faire référence au concret : photos issues de la vie quotidienne.

• Laisser les élèves proposer des questions : naturellement à leur portée, ils pourront alors réinvestir ou inventer des procédures. Cela permet de traviller par ailleurs des compétences de français.

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IMPORTANT

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 Travailler efficacement la résolution de problèmes à partir de photographies implique une progression appropriée. L'IREM 54 propose d'accompagner les enseignants qui s'engagent dans ce projet. 

Contacter David BERTOLO, IREM : david.bertolo@univ-lorraine.fr